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教育系统行业培训

     教师作为整个教育中的主导人,教师的教育水平、综合素质、专业发展越来越受到广大教育者的重视。提高教师的专业水准,促进教师的专业发展,是未来教师教育事业的基本追求。教师自身底蕴的提高对教育的作用是无法衡量的,就此需要教师有专业的行业培训。什么是教育系统行业培训?即是教师职业专业化的基础和源泉,是教师专业化的根本。它是教师的专业成长或教师内在专业结构的不断更新、演进和丰富的过程。教育系统行业培训即指教师通过接受专业训练和自身主动学习,逐步成为一名专家型和学者型的教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程,是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。教师在专业生活过程中,其内在专业结构不断丰富和完善,教师学会教学、不断习得与教师有关的角色期望和规范的社会化过程。教师专业发展一方面强调教学工作是一种专门职业,教师是履行教育教学工作的专业人员,且教师经长期的培训,有特定的行为规则和高度的自主性;另一方面,也是增进教师专业化,提高教师职业素养的过程。(教育系统行业培训)


      开展教育系统行业培训工作,是因其发展的终身性来展开的。由于教师职业的特殊性,因而对教师的培训是不能间断的,随着时代的进步,各方面的科研飞速发展,这需要经常培训,经常指导的。所以说教师的专业发展是一个贯穿于教师职业发展始终的教师教育系统工程,需要长期的培养、熏陶,把那些教师所需要的东西融入到身上。时代在变,教育系统的教育方式、方法都要跟着时代的脚步走,把那些落后的、没有效果的方法摒除掉,把新的教育方式、教育方法传达给一线的教师们。 (教育系统行业培训)
      推进教育系统行业培训工作,是因其发展的自主性来推进的。教师参加培训都是为了加强教师专业的技能,但这些都是由于职业的特殊性所决定的,是被动采取的措施,在培训的过程中还是需要教师本身去用心学,用心体会,总结经验,把学到的知识应用到实际中。教师在专业发展上的自主性是教师专业发展的前提和基础。教师在设计课程、规划教学活动,以及选择教材时,应有充分的自主性,根据同学的需求、所学的课程、以及现状,设计不同的课程以及活动等。教师本人须把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力,须具有自我专业发展的意识。基于教师理念,充分肯定和激励教师的自我学习和自我反思,从而有效地促进教师的专业发展。 (教育系统行业培训)
      深入教育系统行业培训工作,是因其发展的连续性来决定的。教师的专业发展是需要不断的学习、不断的自己我超越的过程,这不仅有阶段性,更是持续不间断的,教师只有不断地接受进修和提高自我修养,树立终身学习的理念,才能确保知识、能力、观念符合时代的需求,才能不断地实现自身的发展。 (教育系统行业培训)

      教师专业发展是教师专业化的前提,随着研究的不断发展,事实证明教育系统行业培训与教师的专业发展是分不开的,教师的培训是教师专业发展的基础,只有正确利用好教师的培训,才能真正意义上做到教师的专业发展,才能体现出教师中心的最终目的。 (教育系统行业培训)


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